![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Астрономы условились?
Учебники астрономии прут как из рога изобилия. Нет никаких сил писать на все рецензии. Но кое-какие моменты отметить все же надо. Вот передо мною секретный учебник С.А. Язева и др. Секретный, потому что достать можно только по блату. На с. 45 читаю: "Астрономы условились, что разница в одну звездную величину соответствует отношению видимых яркостей в 2,512 раз". Я не буду придираться к тому, что загадочная "видимая яркость", вообще-то именуется освещенностью. Я буду придираться к числу 2,512.
Вот представьте, что вы - школьник, никакими знаниями по астрономии не располагаете. (Иначе зачем вам учебник, в котором дается определение слову "день"?) Прочитали вы про это 2,512 и думаете: "Астрономы - они все наркоту тяжелую принимают? Почему, черт подери, 2,512, а не, скажем, 2,513, 7,814 или 9,254? Что это за магическое число такое?"
А чуть ниже авторы пишут: "Поскольку 2,5125=100, то разница на 5 звездных величин соответствует отношению видимых яркостей ровно в 100 раз". И школьник думает: "Ну надо же, как удачно получилось!" А потом берет калькулятор и считает: 2,5125=100,0226, и снова думает: "И где же тут ровно?"
Почему нельзя сразу объяснить, что "100 раз на 5 величин", - это исходный пункт, а "примерно 2,512" - уже следствие из него? Ведь всего-то один абзац по-другому написать, и не будет в голове у ученика путаницы! И три рецензента - д.ф.-м.н. - ничего не заметили.
Вот представьте, что вы - школьник, никакими знаниями по астрономии не располагаете. (Иначе зачем вам учебник, в котором дается определение слову "день"?) Прочитали вы про это 2,512 и думаете: "Астрономы - они все наркоту тяжелую принимают? Почему, черт подери, 2,512, а не, скажем, 2,513, 7,814 или 9,254? Что это за магическое число такое?"
А чуть ниже авторы пишут: "Поскольку 2,5125=100, то разница на 5 звездных величин соответствует отношению видимых яркостей ровно в 100 раз". И школьник думает: "Ну надо же, как удачно получилось!" А потом берет калькулятор и считает: 2,5125=100,0226, и снова думает: "И где же тут ровно?"
Почему нельзя сразу объяснить, что "100 раз на 5 величин", - это исходный пункт, а "примерно 2,512" - уже следствие из него? Ведь всего-то один абзац по-другому написать, и не будет в голове у ученика путаницы! И три рецензента - д.ф.-м.н. - ничего не заметили.